欢迎阅读小学英语教师公开课方案（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学英语教师公开课方案 篇1
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2． Let’s try and talk (操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s try部分录音内容如下：
① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？
Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．
Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？
Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．
Who are the two men they are talking about?
Let’s talk
（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的`人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。
3．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4. 小结
句型：
Who’s your math teacher？
Mr Zhao．
What’s he like？
He’s thin and short. He’s very kind.
小学英语教师公开课方案 篇2
教学目标：
1)能听懂、会说以下八个家具类单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge。
2)能听懂、会说here’s a … 句型。
教学重、难点：
1)能听懂、会说以下八个家具类单词a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge。
2)能听懂、会说here’s a … 句型。
课前准备：
挂图，单词卡片，录音机等
教学过程：
step 1 revision
t：let’s review the text.
ss：ok.
1)read the text together.
2)group work.
3)pair work.
4)practice between t and ss.
games
1)magic ears.
2)listen and do
3) have a competition.
step 2 presentation
please look at the pictures (cards), which things do you know? please point to it and say it out
ss：learn to say the new words:
a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge
game: listen to the music and pass the cards.
say out the words.
t：please look at the picture and find the things.
小学英语教师公开课方案 篇3
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的.尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
小学英语教师公开课方案 篇4
教学难点：
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读
（一）。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green, yellow, red, purple 教具准备：
1、教师准备blue, green, yellow, red,purple 的单词卡片和颜色卡片。
2、教师准备Let’sdo 部分的有关动作的图片。
3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4、教师为每名学生准备一张白纸。
5、教师准备颜色的教学课件。
6、教材相配套的本课时录音带。
7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。8、教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.
（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 （3）游戏Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a greentree. 之后，强调green，课件中的greentree 也随着教师说green闪动。教师代读green 。 其后，点击湖水说：This isblue. 湖水闪动。教学blue一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red,purple 。
（2）用blue,green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let’sdo 部分的游戏。
（6）教师用Let’sdo 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如：教师举 Show me your bluecrayon. 的`图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3、趣味操练 (Practice)
（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show meyour blue/… crayon.
4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
5、扩展性活动(Add-activities)Who’s fast? 教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。
谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。