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活动实施方案 篇1
20xx年2月2日是第xx届“世界湿地日”，为做好今年我市的宣传活动，现就有关活动事项通知如下：
一、宣传主题
宣传主题：“湿地—城镇可持续发展的未”。
二、主要内容
各基层林业站、森林派出所要组织学习《xx省湿地保护条例》和《xx省湿地保护修复制度实施方案》，认真宣传、贯彻湿地保护法律法规和方针政策，普及湿地保护知识，进一步提高公众对保护湿地重要性的`认识，调动社会各界参与保护湿地的积极性，推进我市生态明建设。
三、活动形式
全面开展宣传教育活动，重点将对广大农村、城市社区和中小学校的宣传教育，通过广播、电视等新闻媒体宣传，做到内容丰富、成效明显。主要活动内容如下：
1、要求在城区及三菇的场所，开展法律法规及有关湿地管理规定宣传活动、发放宣传单、宣传手册等。
2、市动管站、森林公安、林业执法大队、林业站联合执法检查，严厉打击各种破坏湿地资和随意侵占湿地违法犯罪行为，确保湿地资的安全。要通过新闻媒体对执法检查活动跟踪报道，对典型案及时曝光。
3、各林业站在宣传活动期间，要出一期宣传专栏，张贴宣传单，在墟日上街发放宣传单、在主要地方悬挂宣传条幅等多种形式宣传，介绍湿地在生态、生产、碳汇、化等方面的多种效益和功能。
四、要求
1、加强领导，周密安排，全面部署，广泛深入地开展宣传活动，使湿地保护工作贴近群众，深入人心。
2、认真做好开展第xx届“世界湿地日”宣传活动的总结，各林业站于20xx年2月28日前将活动开展情况书面上报市动管站。
五、组织实施时间
开展活动时间为20xx年2月1日—10日。
活动实施方案 篇2
一、实施背景
1、吴江区教育局德育工作会议明确指出：以“做一个有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人（三有三讲）”为主要内容，以“德育是影响”为理念，以“生活化德育、体验式德育”为途径，进一步提高德育工作的实效性。
2、学校倡导“德行合一，智趣共生”理念，鼓励全体师生在学习文化知识的同时培养正确的是非观、价值观、科学观、人生观，努力把学生培养成全面发展的人，帮助他们形成一种高尚的人生境界。有感恩心是指学生能够在体会、了解、感受父母、他人、社会对自己的培养与付出的同时，能够通过自己的双手，用自己力所能及的方式去对父母、他人、社会表达自己的感谢与感激之情，让学生能从身边的小事做起，真正做到心中有爱，帮助他们形成比较健全的人格。
二、育人目标
1、结合学校“德行合一，智趣共生”的德育教育理念，将培养有感恩心这一德育教育主题深入到学校德育工作的方方面面，通过一系列的德育活动帮助学生树立正确的`人生观、价值观，提升学生的德行修养，塑造学生的健全人格，促进学生的健康成长。
2、分年级段目标
低年级段：感恩家人，知道家人对自己的全力付出，从而懂得孝敬父母，对自己所享受的时时事事有感恩的话语。
中年级段：感恩他人，知道在平时的学习和生活中，老师、同伴给予自己的帮助关心，对所有关心和帮助过自己的人抱有感恩之心。
高年级段：感恩社会、自然、国家，亲近自然、走进家乡、社区体验生活，懂得知恩图报，同时也要明白施恩不图报。
三、基本思路
我们的德育案例将结合学校“德行合一，智趣共生”的校训，从学校文化建设、德育队伍建设、学生活动三个方面展开，通过丰富多彩、妙趣横生的活动，从学生方方面面的实际行动中培养学生的感恩心。
四、主要做法
（一）校园文化建设
校园文化包括学校校园文化和班级文化两个方面。校园文化建设方面主要以学校“德行合一，智趣共生”的校训为引领，将“三有三讲”文化元素融入校园文化建设中去，努力建设一个和谐、团结、向上的校园环境，将学生塑造成一个知感恩、懂感恩、行感恩的人。
（二）德育队伍建设
一支高素质的德育教师队伍是进行德育案例研究的有力保障。学校为了更好地进行研究，积极开展德育培训活动，努力提高德育队伍的理论水平和业务能力，积极帮助教师更新教育理念，创新德育的思路，改进德育工作方法，全面培养学生。
（三）学生活动
为了更好地开展有感恩心这一德育案例的研究，我们将结合生活中的一些节日开展一系列的活动，让学生知道感恩、懂得感恩、用行动来感恩，践行“三有三讲”德育目标。
活动实施方案 篇3
一、指导思想
认真贯彻落实党的十八大、十八届三中和四中全会、中央经济工作会议和全国工商行政管理工作会议精神，以“携手共治、畅享消费”年主题为主线，以《消费者权益保护法》为宣传重心，动员和推动社会各界，依法履行《消费者权益保护法》所规定的责任、义务，更好的维护消费者权益，积极营造安全放心的消费环境，让消费者愿意消费，无忧消费，畅享消费。
二、组织领导
成立延平区工商局开展“3·15”消费者权益日系列活动领导小组，由局长任组长，分管副局长任副组长，各工商所、股(室)、直属单位负责人为成员，领导小组下设办公室，挂靠在12315消费者申诉举报服务台，负责活动的组织、协调和收集相关资料。
三、活动内容
1.开展消费维权“五进”活动。
继续把青少年、老年人、农村消费者作为消费维权宣传和保护的重点对象，积极宣传新《消费者权益保护法》、《流通领域商品质量抽查检验办法》、《工商行政管理部门处理消费者投诉办法》、《侵害消费者权益行为处罚办法》等法律法规规章，发挥各工商所、各消费者协会分会、12315消费维权服务站(点)、新闻媒体等社会各界的作用，深入校园、村镇、社区、市场、企业开展消费维权宣传活动。
2.开展旅游市场专项检查。
按照南平市委、市政府开展“一元门票游大武夷”活动工作的.部署，加大旅游市场监管执法力度，落实查处旅游市场无照经营、虚假宣传、误导消费、以次充好、以假乱真、相互串通、商业贿赂等违法违规行为。畅通“12315”消费维权热线，负责处置工商职责范围的消费投诉，化解游客的消费纠纷。
3.开展儿童用品市场专项检查。
一要加强对涉及儿童安全的儿童用品品种的监督检查，如童装、童鞋、玩具、童车、儿童安全座椅等品种。二要依据国家强制性标准加强对儿童用品质量的监管，重点检查标签、警示标识是否齐全，是否注明生产厂名和厂址，是否在商品包装上配有中文说明等，同时要加大对儿童用品质量的抽检工作力度。三要加大对城乡结合部和农村地区等重点区域的商场、超市、集贸市场、批发市场、小卖店执法检查力度，切实防止侵权假冒和不合格儿童用品流入监管力量相对薄弱地区。四要充分利用12315诉求信息、质量抽检结果以及媒体反映的情况等信息，有效发现重大案件违法线索，加大流通领域销售假冒伪劣和不合格儿童用品违法案件的查办工作力度，严格督查督办大要案件，落实责任，限期办结。
4.开展化肥市场专项检查。
一要针对性的开展，发现有标称钟祥市金鹰磷化有限公司生产的规格为25Kg/袋，型号为“有效P2O5≧12.0%”“鹰子嘴”牌钙镁磷肥等福建省工商局在20xx年度开展的流通领域化肥商品质量抽查检验为不合格的商品，应责令经营者暂停销售，要求其提供检验报告,未能提供的则依法查处。二要加强化肥商品的监督管理，对抽检中发现的不合格化肥，要依法立案查处，严厉打击制售假冒伪劣农资行为，震慑坑农害农的不法分子。
四、工作要求
1.高度重视、周密安排。今年“3·15”恰逢双休日，各相关单位取消双休日，认真做好活动期间的各项筹备工作，突出重点、周密安排，确保执法人员和装备到岗、到位。
2.注重配合、协同开展。各单位要从实际出发，通力合作，整齐着装，要主动与各部门联系，搞好协调，确保活动的顺利开展。
3.加强宣传、做好总结。各单位要及时收集典型材料，做好活动总结。请通过一体化平台分别于4月29日、5月5日前将儿童用品市场专项检查、化肥市场专项检查总结报送至12315消费者申诉举报服务台。
活动实施方案 篇4
一、工作小组
组长 ： 周琼（书记兼副校长）
副组长： 陈龚（教导主任） 乔英姿（年级部长）
组员：一年级任课老师
二、工作计划
（一）总体目标
1、引导一年级学生走入校园，了解自己所在的学校，所接触的老师和伙伴，帮助学生们适应小学生活。并在心理、思想、学习、行为上为小学学习生活做好准备，促进其身心健康发展。
2、学生能初步适应小学的学习生活，能对学习产生兴趣，有求知的欲望，充满好奇心，养成良好的学习习惯，并能明确自己的学习目标，初步树立自己的远大理想。
3、知道小学生的行为准则，能够在学校中严格遵守基本行为规范，初步养成良好的行为习惯。
（二）研究重点
依据小学一年级“学习准备期综合活动”实施指导意见的要求，结合本校校本化教材（幼小衔接入学长册）课程中板块内容，加强两者间的有机整合，寻求出适合学校、适合学生发展、适合教师的校本课程特色。基于两者间的共性和个性问题，我们根据一年级新生的年龄特点，以熟悉新环境这一模块作为研究重点。
（三）研究目的：
学生达成目标：
1、帮助学生尽早地了解自己的校园，结交学习的同伴，认识校内的`老师。
2、在活动中学生可以通过实地观察，完成了解校园的探究活动，培养自身的观察能力。
3、学生通过采访活动结交自己的伙伴和校内的老师，学生能够在活动中锻炼自己的胆量，形成与人交往的初步能力。
4、学生在活动中通过完成学习单，来展示自己擅长的爱好。
校本课程达成目标：
1、形成这一模块的系列资源，如：，相关游戏活动内容、儿歌故事、评价机制等。
2、引领教师投入新内容的教育教学工作之中，提升教师“思——行——思”的教育教学理念，增强教师的科研意识和实践能力。
（四）实施要点
活动时间：
1、8月份的暑期学前准备期（为期2个半天）
2、9月份学习准备期（为期一个月）每周一课时的（校）班会课、每周二课时的兴趣课和探究活动。
活动形式：
1、多样性——不拘一格，不限于单一的活动方式。
2、灵活性——必须根据活动内容的实际选择更为适合的。
3、趣味性——充分考虑到新生的年龄特点，寻求有趣的富有吸引力的活动形式。
4、示范指导性——注意教师在学前准备期内的的示范作用和指导作用。
活动内容：
由项目负责人根据核心小组制定的方案（计划）承担相关内容制定、编排和调整。
活动评价：
根据学校《幼小衔接入学成长册》中所提出的评价方式，并纳入到此活动之中，作为对一年级新生“学习准备期”的综合评价手段。
（五）保障措施
1、学校组建该活动核心小组。
2、学校投入所需的活动经费。
3、核心小组和负责教师定时、定地点进行研讨活动。
4、对骨干教师和一年级教师进行校本培训，集体备课，形成课程资源。
5、形成活动评价机制，9月底完成对每一位新生学习准备期的综合评价，并登入《幼小衔接入学成长册》中。
6、负责教师记录活动过程中的案例，并有针对性地与家长进行沟通，注重沟通的及时性，以便于跟进，形成家校互动。
7、开设相关的家长学校，以便家校形成合力，加快新生对小学生活的适应性。