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初中阅读心得 篇1
你知道吗?我家有一个眼睛大大的灶王爷呢!”假如我是书中的小女孩,我一定会很自豪的跟大家说。可惜我不是,唉,看来我只有欣赏的份了。
书中的灶王爷是一个有着大大眼睛的,留着两撇长胡须的小老头,只不过他有点不同,他是贴在纸上的。这个灶王爷天天穿着红衣服,瞪着大眼睛,还有个标准微笑――看着大家。灶王爷真不愧是管灶的!每天都为大家煮出香喷喷的饭菜。
他天天瞪着那双大眼睛,在家里看来看去。哎,我正要偷吃呢!灶王爷就盯着我看,看得我怪不好意思的,偷吃就更没说了。
这边爷爷奶奶在吵架,灶王爷左看看右瞧瞧,他好象什么都明白了似的,眉头皱得老紧了呢!
我们家人一旦做了什么不对的事,灶王爷就举起他胖胖的手,皱起他细细的眉毛,用不太标准的英语连声说:“NO。”大家一看灶王爷那个严肃的'样,自己倒忍不住笑了。
晚饭时,我、爷爷奶奶和灶王爷一起吃饭,灶王爷还是瞪着眼睛,不过他在笑呢!奶奶端着一盘土豆一步一步走来,看来爷爷奶奶都老啦,灶王爷可能也老了,可他还是那一副顽童样:眼睛瞪的老大,脸上有两抹永远都抹不掉的红。
我感觉,我就是里面那个胖胖的小女孩。大家一家人生活得其乐融融,我、爷爷奶奶、灶王爷、猪、狗,大家都幸福地生活着。新年到了,灶王爷得上天一段时间,大家把糖瓜给他吃,让他在玉皇大帝面前不要乱说话。不过,我想没有糖瓜灶王爷也不会乱说的,因为在心底,他永远爱着我们一家人。
在生活中,我们身边就有很多“灶王爷”。比如爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆,每时每刻地瞪着眼睛盯着我们,爱护着我们。我们都是最最最幸福的人,因为天天都有人在管我们,他们从心里爱着我们,盼望我们快快成长。
翻开书,灶王爷还是瞪着大大的眼睛微微地笑着,他好像在对我说:“孩子,要好好珍惜那些对你好的人那。”是啊,你必须知道,那些管你的人,多么爱你呀!
初中阅读心得 篇2
本学期,曹福韵小朋友跟着老师们的脚步,从亲子共读,逐渐走向了自己独立阅读、自已张口就来的编故事,每天晚上睡前阅读打卡成了一种习惯,每天都要念叨几遍:“马美希几天了?我几天了?我还差几天就超过她了?我今天要自己编个故事给大家听。”
她的语言表达能力与识字能力有了很大的进步,同时绘画输出的方式也明显提高了,可以对自己的画讲出很多内容来,这与老师们的耐心教导是分不开的。
建议老师们在学校不定期举行一下小朋友讲故事活动,给大家展示自己的机会,锻炼孩子们的上台勇气,培养更多全面发展的宝宝。如果不只是荔枝阅读打卡,平时要是也举行一些短期的口才、舞蹈等才艺展示打卡,我们应该能看到更多宝宝的优秀才艺,对孩子们也是一种促进与鼓励吧。老师们都很专业,家长们跟随好,就一定会收获一个个优秀的小宝贝。
谢谢老师们,感恩遇到你们!
初中阅读心得 篇3
如果你出生在歧视女性的时代,你会感到自卑吗?你会抱怨吗?自暴自弃,情绪低落?也许你会,但这个傲慢和偏见的主人公伊丽莎白不会。
女主角伊丽莎白的一生极为坎坷。她出生在贫穷的牧师家庭,受到世界歧视。每天,她做农活,做家务,即使如此,她也有时会被富裕的女性嘲笑。朋友背叛了她,家人欺骗了她,她早晚交往的好朋友也利用她获得了万贯财产。但伊丽莎白没有被打败,也没有被打败。她总是抱着向往幸福的心,抗争,追求,终于幸福了。
唉,只要勇你勇敢地挑战困难,你就能成功吗?有一次,我记得在家做数学问题,完成基础练习,还有一个思考问题。我的嘴一撇,就像发现了瘟神一样,很快就没有回避——思考问题很难。
我慢慢收拾书包的时候,脑子里浮现出傲慢和偏见的启示。挑战困难!一股力量从我的身体里爆发出来,好像自己通过了脉络,突然变得明亮了。我鬼使神差地从书包里抽出刚才没完成的数学练习册,拿起笔,一遍又一遍地演。1分钟、2分钟、3分钟……我的.额头渗出了豆大汗。啊,算出来了!我惊讶得说不出话来了。我不能那么快解开再试一次吧。所以,我兴奋紧张的心情再次拿起笔,颤抖地在纸上重演。是啊,是啊!结果正确,我高兴地发出声音。
我又陷入了沉思。如果我刚才没有拿笔,鼓起勇气挑战思考问题,怕困难,胆小,不是失去了成功后的喜悦和骄傲吗?多亏了《傲慢与偏见》,没错,我们要困难抗衡!
最近,电视上经常报道中小学生压力太大,被嘲笑,受不了侮辱,自己找短见。我再次想起了《傲慢与偏见》中的伊丽莎白,她过着比我们更穷的生活,但总是热情开朗乐观。伊丽莎白因为勇于生存,善于生存,成为了生活的强者。
勇于抗争,勇于生存!无论遇到什么困难和危险,只要有勇气和自信,就能克服困难!
初中阅读心得 篇4
今年寒假,我看的书也不少,但我最难以忘怀的,就是这本《闪闪的红星》。
这本书主要讲了:在江西柳溪村,年仅七岁的潘冬子一心要参加红军。冬子的爸爸是红军队员,奔赴在抗战前线在临行前,送红冬子一颗闪闪的红星。之后,冬子母亲英勇牺牲后,冬子冒险独自寻找游击队,并与敌人巧妙周旋,最终成为了一名红军战士。
看了这本书,我不仅对冬子只身一人寻找游击队而感到敬佩,但我更感受到当时地主仗着自己有钱有势,欺压老百姓的社会的残忍。为什么那些地主可以随便坑害百姓而又不用受法律的追究呢?这是因为那些大土豪已经用钱买通了局长,他们才能够为所欲为,才使一些老百姓组成了红军,开始了革命。这更突出了当时社会的黑暗。
初中阅读心得 篇5
假期参加了教师培训,听了张老师的讲座——文本细读,使我深深地受到震撼,感到“文本细读”才是一名语文教师解读教材的重要路径和平台。
文本细读,对教师而言,不仅是对言语存在的一个发现过程,也是对言语细读的体验过程。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特,因此教材解读倡导经验共享,提倡集体备课,合作探究。例如在我校上学期举行的“同课异构”活动中,我们语文组老师共同执教了《地震中的父与子》一课。每位老师都有独到的见解和设计,文中有一句话,“不论发生什么,我都会和你在一起”在文中共出现了三次,我们授课的时候都抓住了这一点,但这句话的深刻寓意我们并没有挖掘出来。今天再次阅读王崧舟老师对这一课的文本细读,对这句话在文中出现三次的不同寓意,我们对这篇课文有了更深的理解。
文本细读原来与普通的钻研教材不太一样。好的课来源于匠心独具的教学设计,而好的教学设计又来源于正确深入的文本解读。反思一下我的语文教学,经常匆匆看课文,匆匆看教案,没有经过文本细读,根本没有自己的阅读感受,又拿什么和学生去交流和对话呢?曾几何时自己能沉下心来,潜心研读文本呢?
从王崧舟、窦桂梅老师身上我们受到了激励。作为一名语文教师,首先要有高度的责任感。祖国语言文字的魅力,悠久历史文化的传承,需要语文教师去细读文本,去潜心备课,做好孩子们的引路人,让孩子们学好语文,用好语文。
作为一名语文教师,还要不断学习,提高自己的专业水平,应该抛弃一切借口,所谓的“忙”的借口。王崧舟老师的博学多才,丰厚的文化底蕴无不感染激励着我们要去学习,只有自身的素养提高了,才会让自己在有意无意之间都能影响孩子们,营造无处不在的积极向上的文化氛围。
文本细读,语文教师应练就的基本功。只有有了对文本的细读,我们的课才会上得轻松自如,也才会有深度。通过这次学习,我想我会试着去做,并尽最大努力坚持下去。
初中阅读心得 篇6
《地球的故事》这本书,他告诉了我深刻的道理:我们的地球太可爱了,同时也太容易破碎了,我们一定要保护我们的家园。
《地球的故事》是一本不可多得的好书。这本书共分为四部分来描写,分别是“地球概况”“地球上的大陆”“气候和景观”和“地球特物圈”。从地球的起源讲起,一直讲述到人类的现代化生活给地球带来的影响。通过这本书的阅读,跟随着一个个关于地球的大陆、海洋、天气变化、气候变迁、生命活动等活动,从不同角度观察这个有生命的太空星球。
我们生活在这么一个美好的星球,一定要热爱地球,珍惜地球,共建人类美好的家园。人与地球的关系密不可分,正如书中所说:“我们已经‘索取’了数百年,现在我们也应该‘付出’几百年。”随着污染越来越严重,破坏越来越厉害,我们的生存环境,变得越来越恶劣。目前,人类每年消耗着1.5个地球的生态资源。如果我们不改变现在的资源消耗方式,预计到2050年,人类将需要3个地球才能满足世界的需求。如此可怕的数字,哪里能长出来3个地球呢?如果我们再不好好保护地球麻麻,妈妈就要抛弃我们啦!所以,大家马上行动起来,在一件件小事中亲切关爱我们的地球麻麻,让她减少痛苦、减少衰老,和我们一起享受这美好的世界。我们一定要行动起来,保护我们的家园。
地球是人类赖以生存的家园。也许是因为它的庞大,也许是因为人类“身在此山中”的缘故,地球上很多故事值得我们探究和讲述。地球的成长,自然界的风云变幻、生物的出现、神秘的`植物世界、有趣的动物世界,在这里都由一个个小故事串联而成,娓娓道来,让我明白了很多深刻的道理。地理环境不好会影响人类的生存,反过来,人类生活也会影响地球的环境,人类一定不能污染地球,要与地球友好相处,否则就会受到大自然、地球的反击与惩罚,一定要爱护地球。这就是这本书告诉我们的既朴实又深刻的道理。
保护地球,就是保护我们的家,请让地球妈妈笑起来吧!