请欣赏千课万人学习心得（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
千课万人学习心得 篇1
因为有了“千课万人”的精彩，有幸在初冬时节来到美丽杭州，走进慕名已久的浙大，叩开逸夫体育馆之门；因为有了“千课万人”，有幸认识了这么多的专家、名师，聆听了如此多的专家讲座，观看了如此多的名师课堂。
以“情感、策略、文化”为主题的全国小学英语课堂教学研讨观摩活动吸引了来自全国各地1000多名教师前来观摩。专家们的报告从各个不同的角度为我们提供了更多的信息，让来自一线的我们是如此的感受到原来每天的忙碌中，对于的英语教学中语言文化的渗透和情感融合等还是有很多的欠缺。名师们的每一堂课都是如此的精彩，虽然你可以仁者见仁，智者见智，但带给我们的还是有那么多的启示。第一次这么近距离地接触这么多的名师，品味各具特色的教学风格，领略名师的课堂风采。三天的观摩中，让我们感觉组委会的安排是如此的紧凑，虽然我们的投入也是那么的自主，但我们还是有脑子不够用的强烈感受。
一、英语教师要让情感融入课堂，以此感染学生参与语言学习。
杭州师范大学学术委员会委员、浙江大学城市学院外国语学院院长王之江教授所作的“互动文化策略”的讲座，希望我们要把孩子们在儿童世界里培养成世界儿童，在英语课堂上要关注人际之间的培养，教师要知道什么是童心，让学生在课堂上感受童趣所在，引导学生在体验中学习，享受美和爱，在文化中学习，遨游于知识海洋中，在活动中学习，感受英语课堂的情趣。
本次观摩活动中，相当一部分执教老师在课堂上表现出的是一种对英语教学情感自然流露，来自镇江的徐美老师带来了“Whose gloves”一课，对这节课我们感到无比的亲切，人如其名，微烫的短发、得体的装束，就像她的名字一样美丽而时尚。但她一开口从平静的声音中传递出的就是对英语教学的热情和执着，就像一眼不断流的清泉，整堂课上，徐老师对学生的爱、对英语教学的情在一声声轻声细语中在得以自然流淌。
且看来自北京高校的博士生史大胜教授如何执教小学一年级的'英语课，我们不必关注史老师是如何运用自己编写的教材组织教学的，只是那一声“哎哟，你们真是太聪明了”让在边上观摩的我们为之倾倒，私下里学了很多遍，就是说
不出史老师的那种语调，也就无法达到激励的效果了，我想，也许只能有了真诚的爱，才会达到神似的效果，只有当一位教师对课堂教学充满了真挚的情感，才会有这样真情的流露。同样来自北京的特级教师马荣花在课堂上左一声“孩子们”，右一声“孩子们”，在平淡着流露出的是一位教师慈母般的爱生情结。让我时不时地反思自己在平时的课堂上总是一本正经的“同学们，……”其实这样的交谈是无法拉近也学生的距离的，学生永远只是感受到教师的威严，课堂上是无法生成师生融洽的教学氛围的。
透过这些观摩课，许多教师在课堂上流露的真情不仅仅在感染着上课的孩子，也让我再一次体会到，在小学英语的课堂上，教师的真情在很大程度上会感染学生的学习参与度。很多时候，我们常常会对学生有很铁不成钢的冲动，在体罚是高压不可碰的今天，我们有的是以深呼吸调整心态的无奈，静心下来，我们也许要反思，一个个活生生的小朋友在教师眼里其实是真得那么可爱，他们的明亮双眼中其实也不缺求知的欲望，问题是，作为教师的我们真的有教学的激情吗？有对孩子的真诚理解吗？退一步说，我们在十多年的教学历程中，我们有过要去和孩子信进行真诚交流吗，对孩子我们难道真的不缺感情的培养吗？我们是否考虑过要通过自己至少是表现出一种对教学的“真情”去感染孩子们，让他们感受到其实老师对他们是如此的“好”。
二、英语教学要让策略采取多样，以此促进课堂摒弃功利追求。
很多年前，当中央电视台热播英语教育节目《走遍美国》的时候，我也曾购买过一整套《走遍美国》英语教材，曾经也象模象样地翻过很多页书、看过很多集节目，感受也是很深的。想不到这次杭州之行让我听到了当年风摩一时的《走遍美国》节目主持人、外语教育专家龚亚夫老师的讲座，他给我们带来了“小学英语教学中的思维与社会文化教学”的报告，他指出，小学英语教育长期以来以提倡培养兴趣为主，但是目前许多教学内容并不能引起学生兴趣，而且很多话题对于大多数学生来说并不是他们日常生活的内容。他认为小学英语的目标内容有待改革。这将有助于教师理解目前小学英语教育的诸多问题是如何造成的。
千课万人学习心得 篇2
上周末, 我有幸到杭州参加“千课万人”全国小学低段语文教学研讨观摩会，第一次参加这种大型的研讨会，跟来自全国各地的小学语文教师一起，在浙江大学华家池校区聆听大师的声音，欣赏小语名师们的智慧和风采。能够有这么一个难得的学习机会，我真的很激动，真的有一种井底之蛙将要跳出井沿，看到辽阔天空的感觉。这次的研讨活动分为两部分：一是专家的专题讲座，二是名师的教学示范课。
广东名师李虎开场给我们做了《简单快乐，自主高效的语文教学》报告。重点向我们介绍了“小学低年级自主识字，同步读写”的一项实验研究。这个项目在香港和内地50多所学校实验，也取得了一定的成效。他主要就我们国家的孩子“识字慢，阅读晚”的现状，编发了一套拼音游戏卡，游戏卡可以折叠拼读、识字，让孩子能够在课堂、课后、甚至出游时学习。等孩子把游戏卡上的生字词语都会读了之后，达到一定的星级以后，他还有一本配套的同步阅读，叫做《追赶天边的彩虹》，奖励给学生，用以巩固生字的学习。本来我想买一套他的自主识字教材的，可惜他只带了5套，没有抢到。
15号晚上，广西特级教师黄亢美和福建的金文伟教授的讲座，我觉得很实用。他们都是倡导“字理识字”的，倡导“学汉字科学，教科学汉字”。其实在我们平时的教学过程中，有很多不科学的语文知识，特别是我们低段的识字教学，很多时候我们老师都没有搞清楚一个字的字源字义，没有弄明白字的正解，我们就在那里教学生。这种识字教学是“高耗低效”的，说严重一点就是误人子弟。那么，黄亢美老师和金文伟老师认为我们应该掌握汉字科学，遵循汉字规律，语文知识科学第一性，语文教学方法第二性。了解了这些之后，再去进行识字教学，就能更科学，更高效。
名师的教学示范课，星期六、星期天两天时间共有12节，每堂课都精彩纷呈，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我充分感受到现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动；课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。做课的特级教师从教材的选择与再创造、教学策略的运用、学生语文知识的获得、等方面处处体现出追求活力与高效的课堂。
我特别喜欢的是08年全国青年教师阅读教学特等奖获得者许嫣娜老师的课，她的声音甜美，教态自然，应变能力强，她的课堂灵动、活泼，焕发着勃勃的生命活力，她也被孩子们称为“糖果老师”。
还有让我印象深刻的是嵊州的高级教师如茉莉老师的课，她上的是一年级下册第二十课《司马光》，课前她先自我介绍，通过自己的姓名入手给孩子介绍司马这个复姓。她的教学设计也很新颖，让我记忆犹新的是这样一个环节：当教学“别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着。”我翻看了百度上很多老师的教案，大多数是让孩子用有的，有的说一句话，或者让孩子来当一当别的小朋友，根据这句话来演一演。而如茉莉老师是抓住了几个助词：的、了、着，引导学生读好轻声，帮孩子治好读课文拖音的毛病。
当然，精彩的课例还有很多很多，我也不做一一阐述了。有兴趣的老师可以自己上网去搜索千课万人的相关信息和学习资源。这次我很幸运，获得活动的全程光盘一份，感兴趣的老师到时可以拿去看看。
我觉得别人的长处就好像是我们自己短处的一面镜子，我每听一节专家的课，就好像用镜子照见了自己的不足，用尺子量到了自己的短处。所以我觉得这样的学习机会对我们的专业成长来说，真的很有帮助。通过这次外出学习我也看到了那么多人，不管年轻的还是年长的，对教育事业那么执着，对语文教学那么执着，我被深深地感动着，“活到老，学到老。”我们一直在学习的路上！
千课万人学习心得 篇3
12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感?策略?文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。
下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：
活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。但是名师们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。假如有人问我：“下次有机会，你会不会再去?”我还是会说：“愿意!”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。
不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。
一、有扎实系统的专业学科知识
他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。
二、教师个人素质较高
老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的'节奏最好地诠释了他们的成果。
三、活动方式多样，游戏更规范
小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、brainstorm等一系列活动。大部分都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。
许瑾老师用“say and act”活动贯穿了整节课，运用她细腻而柔和的声音和富有夸张的动作表演把三年级课文“i can get one apple”表现的淋漓尽致。
四、注重创设语境，使英语学习更贴近生活。
每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言。徐美老师设计的“时装秀”，发挥了学生的创造精神又贴近生活，让学生在不知不觉中掌握了所学知识。
五、拓展的方式新颖和创新。
我们平常上课也会设计一些拓展内容，但都是些千遍一律的东西，没有专家们的新颖。鲍当洪老师用"do you want to ?"句型和同学们交流时说：“do you want to say goodbye to the teachers?” 用的恰到好处。田湘军老师设计的题目“how to put the elephant into the fridge?” 这一环节教育学生不能把大象杀掉。还有“how many steps should we leave class?” 用刚学的英语“first、 next、 then、
finally”来说说怎样离开课堂，这样的设计即新颖又真实。
当然，他们的优点还有很多，我不能一一表达。一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满，真的不虚此行。对照自己的教学实践，我要做的还有很多很多，有了这次学习经历和收获，在大师的开启和携领下，我虽没有主维山老师魅力的嗓音也没有田湘军老师的幽默，但我将进一步充实自己、提高自己，相信在未来的教学实践中一定能演绎出属于自己的精彩。
千课万人学习心得 篇4
3月27日—30日，我和同伴来到了美丽的杭州，“千课万人”第二届全国小学英语成长课堂研讨观摩会在浙江大学华家池校区逸夫体育馆举行。参加这次活动，听了这么多优秀老师的课，受益匪浅。我想每堂课都凝聚着这些优秀老师的辛勤劳作。
赵涯老师亲切自然，语言明丽流畅，通过一些问题让学些了解自己，然后引出I like to play games。接下来设计的两个活动，opposite words和Yes or No，有节奏感的音乐，丰富的肢体语言，很好地带动地课堂气氛。整节课，有倾听，有观看，有小组合作，有上台表演，也有静下心来思考和写的时间，这样的课实在是太丰富了！
主维山老师上课非常有激情，注重细节和层次，整堂课自然流畅，循序渐进，把控课堂和组织教学的能力特别突出，整节课都在渗透情感教育，特别注重小组合作理念，用真实的例子告诉学生work in group is important。一篇那么长的文章在主老师的处理下，各个部分地衔接非常的自然，学生接受的也很快，让我真实感受到授人以鱼不如授之以渔在英语课堂中的实践。
龚海平老师的《Keeping fit》，没有刻意的设计，没有刻意安排的环节。他在课堂上信手沾来，游刃有余。学生盯着他，时而轻笑，时而回答，一副陶醉的样子。这样随性的课堂，也许就是教学的最高境界。
最让我难忘的是来自河南郑州王超老师的课《 Singing dad》，我觉得他就是本次千课万人中的一个亮点，王老师的个人魅力感染了在场的学生们和所有老师，课后就拥有了众多粉丝，我深深感受到了一个教师个人魅力的重要性。王老师的很好地把自己会唱歌的优势和这节课的主题singing联系在一块，最后的hip-pop把整节课的气氛推向了高潮，听他的课真的是一种享受。如果我们也根据自己的兴趣爱好去发展自己的课堂教学水平，把自己的兴趣特长在课堂上发挥到淋漓尽致，那么学生们会更喜欢我们的课，我们也能实现自身更大的价值。
千课万人只是一个开始，名师的课堂给我带来的不是简单的模仿,而是更多的理性思考.教学永远在路上,如何使英语课堂真实、自然而厚重,是我教学之路的永远追求。通过三天的学习，我有如下的感悟：一， 英语做为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。看到课堂上孩子们用英语侃侃而谈的那种
积极的开口欲时，我不禁联想到自己的学生。虽然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是，在平时的课堂中他们的英语老师一定经常让他们有基于话题用英语表达自我的机会，当学生享受到那种用英语表达自我思维的酣畅淋漓时，他们会更加喜欢英语，会主动地投入英语学习中，去进行字词句的基础学习。
感悟二：教师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力更高，使整个一节课神采飞扬。因此教师的教育教学理念，教学方式和专业能力是实现有效教学的关键，专家刘兆义在报告上也特别强调：“听，是攻破英语城堡的突破口”，回忆我的教学，我的课堂上给学生听了吗？听了多少呢？又有多少是地道的英语呢？我反思，此次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。
感悟三：活动方式多样，小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，老师们运用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、the riddle等一系列活动,都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。还有老师们注重创设语境，使英语学习更贴近生活。每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言，在不知不觉中掌握了所学知识。
三天的时间，让我们感受的是课堂的精彩有味，老师的多才多艺，以及专家们的高瞻与睿智让我意犹未尽。如今坐在桌子前,再次翻开听课记录,精彩仍是处处可见,值得一品再品。
这次杭州之行，带给我如此多的教育思绪，在反思自己教学行为的同时，真如会场中所列的两句话一样：“一枝粉笔，积淀千秋智慧；三尺讲台，寄托万世文明。” 每天，当我们迎着美丽的朝阳走上讲台，望着一双双充满童真的眼睛，我们将如何去解读其中的深邃呢？在未来的教学实践中，我会努力将此次所学与教学实践相结合，努力提高自身教学水平，为学校教育教学的发展贡献自己的一份力量。