请欣赏小学美育课堂教学心得经验交流材料（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
小学美育课堂教学心得经验交流材料 篇1
每个学科在课堂上实践都会遇到各种各样的突发事件，作为美术课，教学内容工具是非常重要的，学生却经常忘带漏带，自己没带找同学借或是未经允许自己拿别人的东西，所以时常有学生报告说借同学的材料没有，或是东西不见了等，这种情况下，教师要及时纠正，教育学生要诚实守信，借别人的东西要偿还，养成优异的生活习惯和道德品质。在使用勾线笔、水彩笔时，有些学生喜欢把它们画在凳子上或是同学的衣物上，这种情况，教师要教育其要懂得爱护公物和爱护他人物品的财物。
小学美术属于技能课，课堂上，学生会相对散漫，有的会自由走动，或是大声说话呼喊影响其他同学，教师要教育其“无规矩，不成方圆”的道理，学会尊重他人，遵循学校班级法律条文，约束自己。作画过程中，我们可以从学生的作品中了解其性格特征，有的学生构图非常调皮，这类学生胆子较小，不够自信，教师要给予鼓励性评价，塑造端正、大方、自信的性格品质。
美术科目不仅仅受限于课堂，也可以带领高中学生到公园、郊野进行写生活动，让学生更亲近大的自然，用画笔和心灵大自然感受小自然的美，并体会自然之美要维护和平有大自然的维护，用行动去保护自然，培养他们的爱美之心和环保意识，增强他们的责任意识。
有条件的学校可以定期组织学生参观历史博物馆博物馆，如，我们学校就常组织学生参观“闽台缘”博物馆，让学生在审美过程中感受祖国传统文化感觉的灿烂，两岸人民的'血脉相连，对古人崇拜的同时，培养他们的情怀和期盼祖国和平统一的愿望。
总之，在小学美术教学中渗透德育数学方法需要多种渠道多种方法，将美术与德育相结合，用美的眼光欣赏艺术，并且用艺术的美美化心灵，使学生的心灵在潜移默化中得到启迪和升华，在德育上所得到教育。
小学美育课堂教学心得经验交流材料 篇2
美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用，美术系课堂教学反思。美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。我们美术教师须要要培养学生对美术的学习兴趣，美术教学活动观赏性要极富趣味性，学生才能更主动更积极的积极上所好美术课。课业重，课余时间有限，所以我尽量立马让美术课内容马上完成。课上45分钟要充分利用好，学生从课堂美术教学中提高要对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的相关行业艺术互相渗化，保持课堂内容的真实感。融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习视觉艺术的兴趣，闲适让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生鲜明的美术兴趣
一、课堂教学方法多样化，提高学生学习天分
在美术课堂教学过程中，除常规类型教学方法外，还可以导入一些特殊的教学方法，如：教师与学生互换女角，让学生体验做“小老师”，能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的学业成绩时间和空间，教学反思《美术系课堂教学反思》。在教学中，透过我鼓励学生利用自己的优势，运用已有的知识和经验创造性地学习，自主的探索和实践，在艺术体验中获得医学知识，提高综合素质。教师也可以应用中学教师多种方法与学生一起活动并体验其带来的愉悦和成功感。这样学生在教和学得中所的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。
二、改变传统的教研形式和内容
在与教师互相沟通的过程中，我们发现教师对新课程理念甚至有一定程度的认识，但是在教学行为上却又无法充分体现出来。最关键的原因是理论与实践的.脱节。所以必须要表达方式改变传统的教研形式，变单纯的理论学习为“解决问题”的教研形式。没有问题就没有生物学，不针对的研究是没有实效的教研活动，因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的大幅提高前提。成功进行科学的课堂观察，以“案例”为载体，找出问题的症结，表达实施活动实施中的困惑与取得成功、活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法，借此来引发更多的教师相互学习、分享经验、反思、探讨与探讨教育实践有关的缺陷，提升教师将新理念融于教学行为的能力教学幼儿教育和的实践智慧。
小学美育课堂教学心得经验交流材料 篇3
美术课程大致可分为绘画课、手工制作课、欣赏课以及校本课程这四大类，我们可以通过不同的教学内容进行相应的道德教育。
绘画课在小学美术教程中涉及较多，但并不是所有都能够直接对学生进行思想道德教育，教师应该认真钻研教程，挖掘出跟思想教育有关的教学内容。如，在教学《英雄出少年》这一课时，了解、绘制英雄人物的同时，培养他们的爱国情怀，激发他们的爱国热情;结合《我和老师交朋友》《快乐的一家人》这两课，让学生在温情中，学会与人交往，懂得互相关心帮助;学习了《美在心灵》这一课，他们了解世间的真、善、美的真正内涵，形成良好的品质，同时绘画思想也能得到较高的提升。
手工制作课是培养学生的动手能力和实践能力的重要途径，与此同时也能培养学生良好的生活习惯，如，手工制作时要细心、耐心，同学之间要互相帮助，工具的摆放要有序，制作完要收拾归位等。并且也能结合相应的课程进行思想引导，如《人见人爱的大阿福》这一课，运用泥土捏制我们都很熟悉的.“大阿福”，从而引导他们观察生活，热爱小动物的情感。
欣赏课主要集中在小学中、高年级，包括民间工艺的欣赏，名家作品的欣赏。苏霍姆林斯基说过：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。”因此，通过欣赏艺术作品可以对学生进行思想教育。学生通过欣赏民间工艺，了解祖国悠久的历史、璀璨的文化、各地各族人民的智慧以及传统艺术的优雅与深沉，从而增强他们的民族自豪感。通过欣赏名家作品，能让他们感受艺术家作品里反映的社会现实和积极的生活态度，进行正面评价，树立正确的人生观和价值观。
校本是根据各学校的实际情况开设的符合地方特色的课程，我们学校的校本课程是：天津曲艺文化。其中跟美术相关的是各戏种服饰的设计，剪纸民俗制作，学生通过绘制和制作，了解天津地方艺术文化，从而热爱家乡的艺术文化，更加热爱自己的家乡。
小学美育课堂教学心得经验交流材料 篇4
美术课程大致可分为绘画课、手工制作课、欣赏课以及校本课程这两大一类类，我们可以通过不同的教学内容进行相应的道德教育。
绘画课在小学美术教程中涉及较多，但并不是所有都能够即使直接对学生进行思想道德教育，教师应该仔细钻研教程，挖掘出跟教学内容思想教育有关的课程内容。如，在教学《英雄出少年》这一课时，了解、绘制英雄人物的同时，培养他们的国民革命情怀，激发他们的爱国;结合《我和老师交朋友》《快乐的一家人》这两课，让学生在温情中，学会与人交往，懂得互相关心帮助;学习了《美在心灵》这一课，他们了解世间的真、善、美的真正内涵，形成良好的品质，同时绘画思想也能得到较高的提升。
手工制作课是培养道德教育学生的动手能力和实践能力的重要途径，与此同时也能优良培养学生良好的生活习惯，如，手工制作时要细心、耐心，同学之间要互相帮助，工具的摆放要有序，制作完要收拾归位等。并且也能结合相应的课程进行思想引导，如《人见人爱的上大阿福》这一课，运用泥土捏制我们都很熟悉的.“大阿福”，从而教育引导他们观察生活，热爱小动物的感性。
欣赏课主要集中在小学中、高年级，包括民间工艺的欣赏，名家作品的欣赏。苏霍姆林斯基说过：“美是道德的纯洁、精神独特和体魄健全情操的有利源泉。”因此，通过回味艺术作品可以对学生进行思想教育。学生通过回味民间工艺，了解祖国悠久的文明史、璀璨的文化、各地各族人民的智慧以及传统艺术的艺术优雅与深沉，从而增强他们民族融合的民族自豪感。通过欣赏名家作品，能让他们感受艺术家作品里现实的社会反映和十分积极的生活态度，进行正面评价，树立正确的情操和价值观。
校本是根据各学校的实际情况开设的符合地方特色的课程，我们学校的校本课程是：天津曲艺文化。其中跟美术相关的是各戏种服饰的设计，剪纸民俗制作，学生通过绘制和制片，了解天津地方艺术文化，从而热爱家乡的艺术文化，更加热爱自己的家乡。