请欣赏教师均衡教育心得体会（精选4篇），内容由多美网整理，希望对大家有所帮助。
教师均衡教育心得体会 篇1
20xx年12月5日、6日北票市教育局副科级领导、相关股长及全市义务教育学校校长、副校长、数据填报员共228人参加了朝阳市义务教育优质均衡发展网络培训讲座，参培人员按时收听收看，学习后每个人撰写了培训心得。
本次培训收听收看了辽宁省教育厅督导处陈宝山处长的讲座《准确把握优质均衡发展指标要以，精准推进义务教育优质均衡发展》，浙江省宁波市北仑区教育局党委委员（原局长）王挺的讲座《区域义务教育优质均衡的北仑路径》，浙江省宁波市北仑区泰河学校校长、党支部书记严雪霞的讲座《构建良好教育生态，促优质均衡发展》。王挺局长和严雪霞校长分别北仑区和泰河小学义务教育优质均衡创建的做法和经验。陈宝山处长讲了四个方面的意见，优质均衡发展的制度安排；优质均衡发展的内涵要义；优质均衡发展的指标解读；优质均衡发展如何创建。现结合培训就如何充分发挥教育督导职能，推进教育优质均衡发展谈几点体会：
1.合理调整学校布局，有效整合教育资源
我市面临着农村学校布局分散、教育资源不能综合利用、专任师资不足、办学效益差等问题，建议应该合理调整学校布局，共撤并规模小、质量低、效益差的学校。市教育督导室应该跟踪督导，全面评估，保证教育资源科学重组。同时，在进行农村学校的督导评估时，把促进区域教育均衡发展作为政府的'主要考核内容，督导政府着眼长远，科学谋划，落实农村学校布局调整规划，有效整合教育资源，提高了办学效益，为推进教育均衡发展奠定了基础。
2.夯实硬件建设，推进均衡发展
《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》从资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度4个方面设计了32项指标。这些指标抓住了义务教育优质均衡的关键要素，可以说既是目标和任务，又是途径和策略。要建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，彻底解决择校问题。要加快薄弱学校改造、缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。
3.加强学校内涵建设，促进优质均衡发展
优化德育体系，推进立德树人。一是加强学校文化建设，推进校风、教风、学风、家风“四风”建设，体现学校精神文化的内涵特色，实现以文化人。二是抓好德育队伍建设，加强对班级德育工作的考核与激励，强化人人都是德育工作者的意识，推进全员育人。三是强化课程开发建设，力求达到课程活动化，活动课程化。四是推进学校心理咨询室建设，健全学生人格的培养，特别是面健全学生人格的培养，特别是面对压力时应具备的稳定心态、耐挫能力等，关注教师心理减压，强化职业认同。五是上好思政课，发挥其特殊性。督导室坚持开展中小学办学水平综合督导评估，积极开展德育工作先进校，办学水平示范校、素质教育特色校，学校文化示范校评估验收，督导学校提高办学水平，推进特色发展。
4.强化督导监督力度，保证优质均衡发展
督导室要召开督学责任区工作推进会议，落实督学责任区工作制度，加强随访督导和专项督导，实行区域内学校全覆盖、全过程的监督、检查、评估、指导，有效推进了城乡义务教育资源共享，城乡学校共同发展。要加大督导力度，通过督导评估促进学校切实提高教师的整体素质，全面提高教育教学质量，努力增强学生的创新意识、实践能力、科学精神和人文素养，进一步推进学校的内涵发展和特色发展。
推进县域义务教育优质均衡发展，任重而道远。推进义务教育优质均衡发展是一个上台阶的工程、促内涵的工程、抓引领的工程、贴民心的工程。全面发展的理念更鲜明，标准化建设程度更高，教师队伍更强，人民群众更满意。
教师均衡教育心得体会 篇2
发展教育是国之大计，党之大计，是全面建设小康社会的重要部署。优质均衡是民心工程和质量工程，是经济和社会发展的前提和基础。12月5日-6日我有幸参加了朝阳市组织的义务教育优质均衡发展网络培训研修班的学习，通过专家们的专题讲座、案例分析、经验分享，加深了我对义务教育均衡发展评估指标要求、内涵要义的理解，为我们校义务教育均衡发展的下一步工作指明了方向。
为期一天半的培训主要由三部分组成：首先由辽宁省教育厅督导处正处级督学、一级调研员，国家义务教育均衡发展评估专家陈宝山讲授《准确把握优质均衡发展指标要义精准推进义务教育优质均衡发展》，陈专家对优质均衡发展的指标从四大方面提出31项内容，并逐条进行了详细的解读，明确了优质均衡发展的内涵要义：更高水平；更有质量；更加均衡；更全覆盖；更注重社会认可。接下来是由宁波市北仑区教育局党委委员、四级调研员王挺校长讲授《区域义务教育优质均衡的北仑路径》，王校长长期从事基础教育管理工作，曾担任多个重要职位，在本次培训中，他结合区域义务教育优质均衡发展的北仑路径详细讲解了，义务教育优质均衡发展的重大意义和创建历程，对申报材料，评估方法等都为我们提供了宝贵的经验。最后一下午的培训是宁波市北仑区泰河学校校长严雪霞带来的，他培训的主题《构建良好教育生态，促优质均衡发展》，他主要结合泰河学校创建优质均衡发展的工作经验为我们接下来的创建工作进行了方式方法上的指导。
培训活动如冬日的一缕清风吹走了我们心灵的尘埃。我知道义务教育均衡发展此这项工作的重要性，但是对精神不够了解，没有如此深入细致的.学习，通过本次学习使我明白了:教育均衡发展体现的是一种公平公正的理念，其最基本的要求是，在教育机构和教育群体之间平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。树立以人为本的教育均衡发展观，就是要把教育的重点转向人本身，在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。以人为本的教育均衡发展观有以下几方面的内涵：人人接受教育机会的公平性，所谓机会均等是指人人在教育活动过程中都享有同等的受教育机会；坚持以人的全面进步和发展为本，重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来，教育均衡发展的核心价值观是以人为本的思想。
从学校层面上来说，各项工作是一环套一环，一段接一段。各部门学校责任只分主次，不分大小。各部门学校都要守土有责，守土尽责。我们要准确掌握标准，确定工作目标，明确努力方向，首先找出当前存在的不足，其次找到需要整改的重点，最后要创造亮点、彰显特色。引用王校长的话，我们要实现一个新突破，再上一个新台阶，做出一个新示范，做出一份新贡献！
学校义务教育均衡发展正向阳而生，逐光而行的走来，到我校目前仍旧有不完美的地方，仍旧有许多有待进一步完善的地方，我们将继续严格执行上级文件要求，向周边学校和全国优秀学校学习先进做法，不断自查，不断改进，争取早日实现义务教育均衡发展。
教师均衡教育心得体会 篇3
通过这段时间对学习义务教育法学习，我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生能力的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。
我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确的法律要求。新《义务教育法》在总则第3条中明确规定着：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“符合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。阅读了《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展；注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它，在教育工作中注意让学生更快乐更全面地发展，一定能培养出更出色的学生。
通过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。
教师均衡教育心得体会 篇4
在学习了“三爱”教育读本,让我明白了许多事情,我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒.我懂得了有一种比自己生命,比家人的安全更重要的东西,叫做老师的责任.在开展“三爱”师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到作为教师无尚光荣，看到了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。
作为一名教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。
其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。
最后，要爱自己。塑造师表风范。以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做社会的表率，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。
作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。
通过这次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的'同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话，教师专业发展是实现教师人生价值，让学生满意的客观需要。
愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。