地理教师年终心得体会

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地理教师年终心得体会 篇1

通过教学,我发现在初中地理教学中,加强对学生学习方法的指导,以学生发展为中心,发展学生个性、培养学生交流、合作,努力形成民主、平等、和谐、宽松的教学环境,不仅能使他们牢固而系统的掌握双基,而且对开发智力,促进学生能力的发展有积极的作用:

一、指导学生听课

在地理教学中,要充分调动学生的积极性,变“要我学”为“我要学”的同时,还要积极发展学生的创新思维能力,变“学会”为“会学”。因此,课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段是理解,即引导学生理解教材,采用符合初中学生特点的教学方法,力求把课讲的生动,富有吸引力的同时,要求学生听课精力要集中,不放过每一个知识点,并且边听边积极思考,将从外界获取的信息通过自己的思考加以内化,提高学生对知识、能力的整合构建程度和利用程度,逐步变成自己理解的知识、应用的知识。第二阶段是记忆,可采用歌诀法、压缩法、联系法、联想法、对比法等强化学生记忆,加深记忆的内容,强化应用的能力。第三阶段是应用,即帮助学生利用教材的知识,进行知识的延伸和拓展,鼓励学生不断的超越自我,促进学生可能的实现自身价值。

二、指导学生理解教材

教科书是学生获取知识的主要来源,也是培养学生读图能力的主要依据。初中地理教材图文并茂,内容详实,版式新颖有趣,具有很强的可读性。指导学生理解教材,对启发学生思维,培养学生自主学习的探究能力和习惯,造就具有创新品质的人才,都有积极的意义。

指导学生理解教材,首先要明确目的,指导自学。教师要告诉学生自学的课题内容、要求、方法,让学生明确这堂课要学什么,达到怎样的目的,以便学生集中注意力,自觉的进行学习,通过自学,可以有意识的引导学生学会选择学习的途径,打破教材对学习内容的垄断。其次要交给学习方法,在指导学生课前预习、读前质疑,明确读书“三要素”,即在什么地方?有什么?为什么?还要教会学生按照左图右书、图文对照的原则,将书上的文字一一落实在地图上;还要教会学生做到“四读”、“四到”、“四边”,即一般描述内容快速读,重点内容反复读,疑难内容仔细读,前后联系对比读;读书是要眼到、口到、心到、手到及相互配合;一边读书、读图,一边圈点描图、记录,一边分析思考,总结知识,一边设题自检,将知识转化为学习能力。

三、指导学生记忆地理知识

地理课内容很多,不可能要求学生什么都记住,根据学科特点和初中学生心理特点,可将记忆地理知识分为以下几种:

1、形象记忆法:在学习某些地理知识时,可将一些文字的叙述,转变为形象的图形来加强记忆。如在学习新疆“三山加两盆”的地形大势时,就可以把他简绘成一副示意图来进行形象记忆,这比记忆文字要深刻多。

2、联想记忆法:地理学科中的许多知识,具有紧密的内在联系,有的表现为因果关系,有的表现为近似关系,有的表现为从属层次关系。因此,可由已知的某一地理知识为基础,展开由此及彼的联想。例如:由亚马孙河就可以联想到由其而冲积形成的广阔的亚马孙平原,有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物……,甚至还可以由此联想到纬度位置相似的非洲刚果河。

3、特征记忆法:许多地理图形,必须抓住图形的特征来强化记忆。对国家、省区、岛屿、湖泊等图形的记忆,就应突出它们的轮廓特征来记忆。如:意大利酷似一只长筒靴,黑龙江省像一只展翅欲飞的天鹅、陕西省象兵马俑、密歇根湖像个长茄子等;这样不但好记而且容易区分。

4、类比记忆法:将一些相近而又不相同的地理知识加以比较,找出它们相似的地方和不同的地方,尤其要抓住本质上差异性,以免记忆混淆。在区域地理内容中,用比较的方法加强记忆效果更好。如黄河中下游与长江中下游特征的比较,英国、法国经济特点的比较等。

5、辅助记忆法:在记忆地理知识时,可以将一些单调、难记得地名、物名等知识变成顺口溜,或取其谐音等办法来强化记忆。另外,还可以采取猜谜、拼图、竞赛等有益活动,来增强记忆的效果。

6、图示记忆法:图示教学法以以图示意、图文并茂、新颖有趣得的特点运用于地理教学之中,已成为地理教学的常用手段。它能把知识由难化易,由抽象转化为生动形象的信息。地理课堂教学要求教师在运用好教学挂图和课文插图的前提下,不断提高自己的板图技能,以加强学生的直观印象,加深学生对所学知识的理解记忆,创新学习。

四、指导学生有效练习

习题训练是地理创新学习的一个重要环节,也是巩固知识、转化能力的重要手段。其形式主要有:一是多种形式练习,它包括口头训练、书面学习、实际操作、归纳总结、内化整合等;二是注重创新思维训练,培养学生良好的思维方式,提高师生思维过程的展现程度和交流程度。三是注意引导学生解答习题的技巧,鼓励学生阐述自己的观点,展现其解决问题的方法和思维过程,也就是学生对已有知识进行提取、筛选、组合利用并实现个人再创的过程,对同一类型的题目,要指导学生认真分析、整合,从中找出答题规律,并且规范答题术语,力求答案简练、系统、完整。

总之,教师不仅要交给学生以知识,更要培养学生获得知识的能力,使学生在体验学习、尝试成功、得到肯定的喜悦中发现潜能,树立信心,增强意志以至开发自己的潜能。逐步形成科学的人地关系,并激发学生对国家、社会的积极态度和强烈的责任感。

地理教师年终心得体会 篇2

地理学科在初中是一门非中考的科目,但它与人们的`学习、生活、成长有密切的联系。初中地理课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度提出了明确要求。作为一名教师就要认真地、积极地落实。一学期来,我为此做了一些工作,现总结反思如下:

一、加强学习,提高素质

积极参加学校组织的政治学习,和教育法律法规的学习。做到有记录、有心得。积极参加继续教育和骨干教师培训,努力提高业务素质。积极参加校本研究,自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课和区教研室组织的研究活动。

二、深入分析,制定计划

开学初,根据学校教务处的计划安排并结合八年级实际情况,制定好本学期八年级地理教学计划。在日常教学过程中,认真落实,及时发现情况,及时解决,及时修正。

三、构建和谐,形成合力

在教育教学工作中,对待学生民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导;对待同事团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长主动协调,积极沟通;对待自己严于律已、以身作则、为人师表。

四、精心准备,讲求效率

1、认真研究课标、教材和学生,悉心查阅资料,学习先进的教育教学思想和方法。做到周前备课、课前再备课,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、激发学生的学习兴趣,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,初步激起学生的求知欲。把需要记忆的地理知识编成顺口溜,好记好背,减轻学生负担。

3、课堂教学中调动学生积极参与,把重点放在互动探究和思维方法、学习方法的指导上。密切联系生产生活的实际与地理环境的关系,重视读图、用图、利用图表分析的能力训练,加强学生间的合作探究能力的培养,努力提高课堂学习实效。教学反馈当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。

4、耐心细致做好后进生转化工作。在课堂教学中,注重分层次,关注后进生,适时提问引导。对成绩差的同学的作业,认真仔细批阅,给出激励性的评语,要让他们真实的感受到老师的关爱。尽管成绩不尽人意,但我从不放弃希望。以积极的心态,坚持谈话辅导,坚信会考一定有个好结果。

5、指导课外地理活动小组开展活动,培养学生地理学习能力。本学期开展了阅读地理课外书、写地理小论文、办地理报、开展天象观测等。在活动过程中,学生获得收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;动手实践实践能力等。培养了学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。

地理教师年终心得体会 篇3

本学期我在八年级地理教研组的统帅下,努力贯彻学校办学思路,立足课堂,抓教学质量,并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设,进一步促进素质教育,本学期教研工作总结如下:

一、认真提高课堂教学效益。

1、能够认真抓好教学常规,能认真备课,认真组织教学,认真批改作业。作业批改能够认真处理,针对学生现实情况,本学期我加强了作业的评讲。

2、本学期我注意利用地理教具、图片,特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。

3、加强组内教师的相互交流,互相听课,圆满完成了本学期听课任务,并通过互相学习,取长补短,促进了自身教学水平的提高。

二、教育教学科研以日常教学活动为基础,并贯穿在日常教研工作中。

1、我能够利用教研活动学习相关课题材料,并争取机会与校外、区外进行交流学习。

2、贯彻科研落实课堂的原则,继续推进科研课题的实验研究工作,使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索》获得较大的进展,并进行了中期汇报。

3、我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。

三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设。

1、认真组织好学校天文知识方面的社团活动,丰富了学生视野,提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、能结合研究课题,进行校本课程的建设,但相关方面的理论与经验相对不足,需要今后认真学习。

3、根据学校要求,认真组织好本学期地理类拓展型课程的开展。

地理教师年终心得体会 篇4

本学期我团结组员、并带领地理教研组较好地完成学校的各种工作任务,以学习和成长为基本目标,提高自身的教育能力和专业素养,积极进行师德大讨论,身正为范学高为师,从思想上更加坚定地沿着教师的成长方面进行。

一、课堂教学研究方面:

1、在教学方面认真研究教学课程,以学生的学习过程为中心进行备课,并积极开展公开教学活动,构建公开的教学课堂。第9周在高三10班就自然地理环境的差异性一节内容进行公开教学课

2、积极进行听课学习尤其是同备课组之间,进行互听从而进行教学内容的积极探讨。还认真学习其他教研组的典型教学活动,如历史组林副等老师的公开教学活动。认真开展集体备课,在备课中整组能积极参与讨论。积极参与校园网络资源的充实与计论,尤其是对晒课网的使用,针对其它老师的公开课进行学习与讨论。

二、考试研究方面:

在上学期教学基础上,讨论形成了一套较为完备的初二年会考教学复习方法,并在初二年会考中取得良好成绩,积极参加本组就高二年会考、高三年的高考、初二年的会考进行经验交流与讨论。并且能认真分析各个课改省份的试卷及高考方向,为高三复习提供依据和方向。

三、业务水平方面:

1、由于第一次上高三年,因此这学期我认真学习和钻研教学方法,并积极外出学习:9月份参加省高考培训,12月份前往南安学习新高考的发展方向,12月到侨声中学学习考试说明的解读等。在学习与培训中收获非浅,逐渐明确了考试的方向,也将自身的能力水平提高了,并且接收了新课程的教学理念与方法。

2、在泉州市乡土地理学生小论文撰写比赛中,指导庄永鹏同学撰写的《晋江服装商业网点调查》获得高中组一等奖,并被评为学生小论文优秀指导老师;指导黄丽纯老师参加晋江说课比赛获得三等奖。

3、负责组织学生人口与环境漫画比赛,并取得较好的影响效果。并且出一期人口政策相关的宣传板报。并在课堂上认真开展青春期健康教育渗透:即复习课当中就人口与环境之间的关系深入讨论,人口与发展的关系等,从而树立学生的正确发展观和人口观。

总而言之,本学期我努力学习,认真备课在备课中能以高考为目标,并且毫不保留地与同事分享体会,以外出学习为契机提高自我,在学习中不断进行反思与发展。

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