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孩子的教育心得 篇1
一次，体育课下课回班。小K和胖胖的小Z相互扭打着哭着来到老师面前。
“他打我!”他们相互指责。
“他先打我的!”
“不，是你先打我的!”
两个人都不是省油的灯。最终老师让他们相互道歉。
但是事后，小z又找到老师说：“刚才小K又撒谎，明明是他先掐，他却非说我先掐他。这件事情虽然已经解决了，但我也认清他的本来面目了。您知道吗，他去我家，当着我妈时，对我特别好，特别有礼貌，还特别关心我。我妈觉得他非常值得交往。但是私下别人看不到的时候，他总是欺负我。搞得我跟我妈说他，我妈都不相信我。唉……”
小z有时候确实犯拧，但是还算诚实。他这番话让人不禁为小K的人品表示担心。
事件四
小L是班里的钢琴小王子。
有一天，他在跟老师闲聊的时候，说到：“老师您知道吗，我现在掌握小K的一个秘密。”
原来小L的钢琴老师不错，小L妈妈就把这个老师推荐给了小K妈妈。但是小K学了几次不想学了。小K妈妈就把钢琴老师辞了，但是特意发短信嘱咐老师说，小K不学钢琴这事儿千万不要告诉小L，因为孩子好面子，不愿意让人觉得自己半途而废。可是这位钢琴老师偏偏看不上这种好面子，把这件事情告诉了小L。
“老师，您知道吗?”小L一脸坏笑，“小K每周三下午一放学就大声说，回家还得上钢琴课。每次这时我都要笑喷了。这就是我掌握的他的秘密。但是我不会说出来的。我会继续看他怎么表演下去。”
“人家不能再请别的钢琴老师吗?”
“我已经证明过了，小Z和他住一个小区。现在小K每周三下午都出去玩。怎么可能上钢琴课呢?”小L一脸狡黠，“再说了，我妈介绍给他们的那个老师已经非常好了，如果他们不请这个老师肯定也不会请别人的。肯定是他自己学不好，还怕我知道他不学而已。我太了解他了。极度好面子。”
没错，小K问题的焦点就在于，他的极度好面子。
面子是什么?自尊心?虚荣心?
其实自尊心是帮助孩子适应社会遵守规则的利器，当他触犯了规则，做了不该做的事情，批评让他的自尊受挫。越是自尊心强的孩子就越长记性，以后避免再出现同样的错误。
而小K虽然自尊心很强，好面子，但是他犯错后却跟别人不同，他总是选择不承认和回避，背后的原因到底是什么?
跟小K妈妈交流后，大抵就能明白了。
她说自己小时候特别优秀，就觉得自己的孩子也应该很优秀，她特别不能理解男孩子怎么会这样。她还说到了自己好面子，发现小K的问题时非常着急。
如果家长觉得面子问题大如山，孩子当然也会效仿。
事实证明，小K就是一个非常好面子的孩子。同学可以公开赞扬他，但是决不允许公开说他有什么不对，否则一定马上吵起来，即使是在课堂;老师可以公开表扬他，但是不能公开批评他，一旦提醒或者批评他，他第一句话就是：我又怎么了!
如果没什么可狡辩的，他一脸“算我倒霉”的表情认栽，并不反省自己的问题;但如果稍微有一点儿小空子，他必然钻空子说：“我没有!谁看见了?”除非有多人作证，证明他确实做了，他才服软，否则绝对不承认。
如果一个孩子认为面子比事实真相重要，面子比是非对错重要，这个孩子是不是很可怜?
确实，因为在他的心中沉沉地压着一座大山——虚荣心。为了满足虚荣心，他会对心中的真相说声没什么了不起，并把它扔在一边;为了满足虚荣心，他会做出让人匪夷所思，他却心安理得的事情。
而小K这份虚荣心从哪里来?
家庭。
***妈是大学教师，他爸爸是公司老总，人中龙凤，必然很爱面子，要面子。
然而，当家庭教育的跟进不够及时，孩子出现问题，他们的面子与教育孩子的规律发生碰撞，最大的牺牲品就是孩子。
为了保住父母的面子，孩子会尽量抹去自己犯错的痕迹，而并不着重反省自己的`问题。
其实，每次犯错都是孩子更新自我操作系统的好机会，都是孩子发展自控力的良好契机。可惜恐怕他们每次都错过了。
为了面子，孩子犯错时往往先考虑别人身上的问题，而不是先抓孩子出现的毛病;为了面子，孩子出问题时总是先抱怨环境，抱怨老师，抱怨同伴，却忘记了其实无论抱怨谁都不如让孩子自我反省。我们的教育最应该让孩子知道，在生命旅途中，我们无法改变别人，却能改变自己。
孩子自己改变了，未来无论走到什么环境，遇到什么朋友和老师，他都是受欢迎的，以包容的心态面对世界，都是快乐的。
最近，泰兴刚刚破获了一场20xx年前的命案，凶手居然是当时只有15岁的重点学校中学生。当年的他是众望所归的清华苗子，但是成绩却因为这件不可告人的秘密而一落千丈。
在问及杀人动机的时候，他回忆到：自己本来是动了一个小邪念——想看看有没有人家没有关窗户，进去偷点儿钱去上网，没想到那个老太太看到了他，并大声质问他要干什么!当时他只有一个念头，让她闭嘴，最怕她把事情传到父亲那里去。
他回忆说，当时认为，不，包括现在仍然这么认为，如果让父亲知道自己被一个老太太当小偷抓住，父亲一定会大发雷霆，对自己极度失望的。没错，父亲就是这么一个好面子的人。
(图为当年的凶手在受害者家门前长跪不起)
当时那种对爸爸知道此事后的恐惧，让他举起了随身带的小刀，居然捅下去40多刀，直到老人无声瘫倒在地。
父亲给他安排好了人生的一切，对他严格要求近乎苛刻，在狼爸教育模式下，他是一个学霸，却同时也是一个空心的人，一切都以服从父亲为中心。
如果他的父亲不那么执着于孩子的错误，无论孩子犯了什么天大的错，都能得到父亲的谅解和宽容，无论孩子表现如何，都能得到父亲热情的拥抱和无条件的爱，那么是不是悲剧就不会发生?
有的孩子爱撒谎，为什么撒谎?为了掩饰。
为什么掩饰?因为怕父母不接纳犯了错的自己。
十几年间，这个曾经15岁的孩子基本上没有过过一天好日子。那天他从人变成了鬼。成绩一落千丈，高考失利，结了婚也要离婚，有了事业还是要去赌博，总之他毁了别人的人生，也毁了自己的人生。而他的父亲则背负着重要的责任。
成年人有什么必要为了所谓的面子，而否认孩子犯错的权利?
请醒一醒，仍然执迷不悟的家长，不要给孩子心灵不能承受的重量。
孩子出现问题，父母最应该做的不是为了保住自己所谓的面子，帮孩子否认，帮孩子澄清，帮孩子洗白，让孩子变得貌似完美无瑕，让自己做父母的虚荣心得到最大的满足;最应该做的则是：能博大地包容孩子的错误，能镇定地帮孩子反省自己的问题，能冷静地帮孩子定下规则，能温柔地但坚定地帮助孩子守住规则。
在这样的家庭教育下，孩子一定可以从错误中不断汲取成长的力量，完成精神的完美成长和蜕变。
孩子的教育心得 篇2
1、坚持不吵架。因为我们夫妻俩都深深知道，家庭不和睦的危害有多大，所以，我们夫妻从不在孩子面前吵架，我真心希望我们所有的家长都和睦相处，给孩子营造一个良好的家庭环境。
2、和孩子一起学习。我们在要求孩子学习的时候，我们自己也应该学点什么。和孩子一起学习，一起进步，每次考试以后和孩子一起打开试卷，分析每一道错题，总结失败经验，让下次考试不犯同样错误。这样就能和孩子有共同的语言，成为真正朋友式的家长。
3、对孩子的期望值不能过高。不要强迫孩子每天必须学到多少，取得多少成绩，拿到什么奖励，只要自己的孩子尽力了，在她的原有基础上进步了，哪怕她进步一点点，都要应该去表扬表扬她，激发她的.潜能。千万别拿自己孩子的不足和其他孩子的长处去比较。
4、发现错误及时指出。因为处在成长时期的孩子，他们分辨是非的能力还不强。假如她犯了错误，不及时指出来，让她一而再，再而三，到最后就会成为习惯，那时候要改已经来不及了。只有及时指出来，并让孩子知道错误的后果，及时帮助她改掉，一针及时胜九针，就会收到事半功倍的效果。
孩子的教育心得 篇3
孩子的世界有自己的规则，孩子们纯真，无数人对这个世界充满了向往。它比成人的世界更加清纯圣洁，比天堂更无忧无虑、缤纷多彩，充满神话色彩和童趣，充满着快乐和朝气……
教育家陶行知先生曾经做过一首诗：“人人都说小孩小，小孩人小心不小。倘若小看小孩子，便比小孩还要小。”可见，孩子的世界是值得我们去探索，值得我们去解读。作为一位幼儿园老师，我有的时候也会产生许许多多的疑问。
为什么有的孩子会一直尿裤子?
为什么有的孩子不愿意安静地入睡?
为什么有的孩子会把别人的玩具放进自己的抽屉?
这些行为不是盲目的，而是代表了孩子们内心的需求，通过这些看似有点不太正常的表达需求的方式，我们从中可以了解到许多关于幼儿的信息。
面对犯错的孩子
在我们的日常生活当中，每一个孩子都可能犯错，原因有所不同，教师不应该一味地责骂幼儿，而是应该用亲切的态度询问幼儿具体原因，了解孩子们心中真正的想法，才能找到真正的解决方法。
面对敏感的孩子
有的时候，我们在放学的时候与家长聊起宝宝在园的一些日常表现，就在这不经意之间，给孩子的心理也可能造成一些变化。老师的一个眼神、一句话语、一个疏忽，都会带来很深刻的影响。每一位孩子都很敏感，幼儿与成人之间的认知水平不同，成人眼中的大事可能是孩子们认为的小事，而成人认为的小事在孩子们心中却是大事，因此教师不能以自己的尺度或角度衡量幼儿，更不能将自己的想法强加于孩子。
面对行为反常的孩子
面对行为反常的孩子，我们年轻教师往往处理起来不那么容易。《在反思中成长》这本书中，都呈现出了许多这样的现实案例。通过集中的归纳，我总结了一些方法：1.通过与家长的沟通，了解孩子的反常行为，以及行为背后的原因;2.向幼儿表明自己心目当中对其更多的关爱，使幼儿产生安全感和自信心;3.善于用孩子能够理解的语言帮助孩子解答各种问题;4.在同伴面前肯定孩子的进步，给予鼓励。当然具体事例还要根据实际情况进行处理。
犯错、敏感、反常的孩子并不是让人头疼的孩子，只是要求我们老师要多一份宽容、包容，用积极的心态去面对孩子带来的许多种可能性。
《在反思中成长》让我懂得了成长的目的、成长的方法、成长的过程中遇到的问题以及如何去解决。孩子就像是一只等待生长的.小种子，需要我们耐心的照料、呵护，它才会发芽、开花、结果。重要的是不能带给小种子一丝伤害。所以，我们幼儿园老师要理解孩子、观察孩子、陪伴孩子，和孩子一起享受快乐!
帮助孩子长成为“地球公民”
在1月2月的幼教核心期刊中，有一篇名为《帮助孩子长成为“地球公民”——美国斯坦福幼儿园规则教育》。这片文章主要写了美国加州洛杉矶第六区斯坦福幼儿的规则教育，让我知道了所谓的规则教育是什么样的，并可以运用到日常的教育教学中。
“引导幼儿学会遵守现有的规则，是帮助他们成长为地球公民的第一步”.这就是规则教育的的大目标。这是一个人性化的教育目标，教育幼儿成为一个社会人。规则教育包含两个部分，园级规则和班级规则，具有统一性和灵活性的特点。在大规则的统一下，班级教师根据班级情况制定班级的规则，看上去很普通的规则都具有广泛的迁移性。
在这篇文章中还写到了规则教育的方法，我觉很适合我们教师去看一看，每月的“斯坦福幼儿园好公民”和一日的“小老师”被认为是该园规则教育中行之最有效的方法。在对待幼儿的纪律问题的上，这篇文章也提到了一系列的处理方法，方法的步骤是非常的科学合理的，幼儿园配有相应的心理教育老师。
我们教师日常也应该加强自身的幼儿心理学的知识，更好的服务于孩子们。在今后的教学中我应该重视到如何尊重孩子，如何教育他们真正教育他们成为一个身心发展健康的人。
孩子的教育心得 篇4
1、在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
2、尊重孩子在成长的过程中的'一些带有孩童般的想法，即使感觉是幼稚的，只要是他发自内心的想法，先要对其表示肯定，再一步步深入剖析其利害关系，达到理想的教育层面，让孩子在不知不觉中改变观点。
3、有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课、